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男孩为何蒙冤“多动症”?

乐鱼官网|乐鱼入口 婴幼护理 2021-11-04 20:56

一天,一位女士前来哭诉自己那个不省心的孩子:“我的孩子得了多动症。他现在念初三,眼看该毕业了,却不好好学习,不写作业。成绩已经降到了班上的后几名。上课还不认真听讲,不遵守纪律,总是鼓捣东西,玩钢笔,在书上乱画,整个儿一个多动症孩子。我们曾经给他买了一些治疗多动症的药物,吃了也不见效。这可怎么办呀?”

听完母亲的哭诉,我见到了这位让人“不省心”的孩子,带着一副眼镜,看着文文静静、老老实实的。这就是那个让家长愁苦万状的多动症男孩吗?

咨询一开始,男孩就低头检讨道:“我不争气,总让父母生气,是我不好。我懒得写作业,上课纪律不好,不注意听讲,总想玩点东西,总想跟别人说话,我对不起他们。”再细细追问下,男孩说出了自己的心里话:“刚上初中三年级的时候,我感觉有点不习惯。有一次,我的作业有一道题不会做,后来就忘写了,老师罚我写好几遍。从那以后我就不爱写这个老师留的作业了。慢慢地形成了习惯,什么作业都不爱写了。老师就找家长。爸爸脾气非常不好,从小就爱打我。妈妈脾气也不好,只会向爸爸告状。那时我心里想,你越打,我越不好好学习!现在,我知道父母是为我好,我也想改好,可是,改不了。爸爸妈妈总是让我考重点高中,可我上课还是不能集中精力听课。我只有在偷偷看电视的时候才能集中注意力……”

“多动症”实为“自信缺失症”

听完男孩的诉说,才发现这又是个蒙受了“多动症”不白之冤的孩子。在心理咨询个案中,经常有家长把孩子的“多动”和多动症混为一谈。儿童的“多动”和儿童多动症最本质的一点区别在于“多动”的表现在活动内容和场合上有无选择性。多动症的孩子,注意力难以集中的症状是没有选择性的,就是说,不论做什么事,多动症的孩子都难以集中注意力。而有些孩子的“多动”具有明显的选择性,比如,在学习活动中表现为“多动”,而在看电视或做游戏等感兴趣的活动中,就没有这种表现。其实这个男孩并不是什么多动症,而是“自信缺失症”。

对策:让孩子获得成功的体验

现在,这个男孩很想改变自己。但他面临的困难是父母要求他考重点高中,对他来说这是一个几乎无望的目标。他对自己没有了信心,现在最需要的就是给他信心。最后我给他的建议是每次考试以前进4个名次为目标,慢慢进步。

最后我和男孩的母亲作了一番交流,男孩为什么没有了自信?根源就在家长身上。不尊重孩子,不能和孩子平等地交流,简单粗暴地打骂,打掉了孩子的进取心,对孩子的期望值也不切合实际,进一步使其丧失信心和动力。此外,过早地给孩子“盖棺定论”,四处求医问药,给孩子消极的心理暗示,给孩子贴了一个消极的标签,让孩子把自己看成是一个有病的人,一个注意力不集中的人,一个学习有问题的人。这种标签效应的结果愈发地使孩子对自己失去了信心。

通过沟通,家长表示深有感触,以后一定好好配合,不再打骂儿子,给予他信心和支持。

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